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　　流(🥉)量浪潮之下，困惑也随(suí )之而来。

　　在村里的研学基地，10多名小学(xué )生围在傣族传统手(🖕)工造纸技艺非遗传(🎒)承人玉康坎身边，好奇(qí )地观察傣纸制作(zuò )。纸框轻轻摇晃，纸浆均(📙)匀分布，在玉康坎手(🦕)把手传授下，孩子们小(🚃)心翼翼地尝试捞纸(zhǐ )。这样的场景，每周都会在曼召村上演。“看到传(👏)统技艺在孩子们手(⛩)中延续(xù )，我觉得一切付出都值得。”玉康坎笑着说(shuō )。

　　2020年，这名90后傣族姑娘从城里回到(🍩)曼召村，创立西双版(🏹)(bǎn )纳召诣傣纸民族(zú )文化传播有限公司，想让传统技艺焕发新活(👁)力。

　　种木耳(ěr )，用科技唤醒土地的力量(🏺)

　　云南西双版纳(nà )非遗传承人玉康坎——

　　8年前，大学毕业(🏉)的李强放弃了城(ché(🥐)ng )市的工作机会，回到家乡种木耳。他白天跟(gēn )着老农学技术，晚上刷短视频恶补农业知识(🍆)。有一天，一条(tiáo )“物联(🎥)网种菜”的视频让他眼睛一亮：“木耳种植为啥不能数字化？”

　　(😎)本报记者 施 钰

　　说干就干！李强跑到黑(💦)龙(lóng )江省农业科学院和东北林业大学，请来专家指导，还自掏腰(yā(🐎)o )包买来传感器做实(🕊)验。但村民围观时还是直摇头，“手机种木耳？净整花架子！”

　　在村里的研学基(jī )地，10多名(😇)小学生(shēng )围在傣族(🦐)传统手工造纸技艺非遗传承人玉康坎身边，好奇地(dì )观察傣纸制作。纸框轻轻摇晃，纸浆(🍸)均匀分(fèn )布，在玉康(🤾)坎手把手传授下，孩子们小心翼翼地尝试捞纸。这样的场景，每(měi )周(💊)都会在曼召村上演(🌘)。“看到传统技艺在孩子们手中延续，我觉得一切付出都值得。”玉康坎笑着说。

　　“啷个罚款(🚯)楞个重嘞？”