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　　美(🦑)发企业经营者 托科：我们(🐩)目前没有涨价的计划，但这(🔽)种状态能维持多(duō )久，是一(📬)个问题。

　　草粿甘甜、脆(🆑)爽的(de )口感不仅俘获本地食(shí )客，也随着潮汕人漂(piāo )洋过海的足迹和各种(zhǒng )美食交流活动走向世(shì )界，成为传播潮汕饮食文化的一张“名片”。

　　汤姆·沃克在夏威夷(📀)经营着一家公司，主要生产(🍈)饼干和其他甜食。产品的包(🕐)装一直从中国进口。如今，在(🌔)美(měi )国关税政策的冲击下(⛷)(xià )，他的运营成本剧增(zēng )。

　(📸)　极限施压对中(zhōng )国没用

　　荷兰代尔(ěr )夫特中文学校教师刘(liú )延在实际教学中深刻(kè )体会到人工智能的效率优势。她指出，AI不仅能辅(👺)助听说读写训练，还能通过(🦊)大数据分析学情，精准满足(💰)海外学生的多样化需求。AI与(🚔)虚拟现实结合可构建虚拟(👤)中文环境，弥补海外语(yǔ )境(📝)不足问题。在写作(zuò )教学中(🍇)，AI可提供结构(gòu )化建议和范文参考，帮助学生提升表达能(néng )力。不过，她强调，华文教育应坚持“人机并行”，教师的人文关怀和引导仍不可替代。人(🚛)工智能让华文教育走得更(🥑)快，老师的坚守则让华文教(🔼)育保持温度，走得更稳。

　　(🏕)贾恩表示，AI可能会在业务(wù(🥃) )评估、定价和销售风(fēng )险(🌈)方面成为“真正的(de )规则改变者”。

　　英国依岭中文学校校(xiào )长兼英国中文教育促(cù )进会首席副会长黄珍理介绍，疫情期间，英国中文教育促进会通过对全英华校教师(🏑)进行软件培训，帮助全英华(👽)校迅速转向线上教学，保障(🆑)了课程连续性。近年来，部分(🦑)英国华校通(tōng )过信息化技(🎾)术助力华(huá )文教学，如鼓励(👝)教师(shī )尝试使用动画、视频(pín )等多媒体资源提升课(kè )堂趣味性；借助谷歌(gē )云等工具优化管理；在举行的全英中华文化教育活动中，线上平台的运用则显著提(❤)升了整体运作效率。