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　　(🔃)日前，教育部实施高校学生就业能力提(tí )升“双千”计划，围绕人才需求迫切的领域，在全国范围内推动开设1000个微(🕸)专业(yè )(或专业课程群)和1000个(🍎)职业能力培训课程。这种“短(🐨)(duǎn )周期、高聚焦、强应用”的培(péi )养模式，正在成为推动毕业生高质量就业的重要(💞)(yào )引擎。

　　“当看到西南联(👾)大(dà )师生在云南扎根办学(♓)的场景，身为乡村教师的我(wǒ )瞬间泪目。”4日，在观看音乐舞蹈史诗《西南联大》后，28岁的罗娟深有感触，“西南联大精神(🕺)告诉我们，青春的价值就是(🚭)让理(lǐ )想在祖国需要的地(🏑)方绽放。”

　　人工智能、新能源、短视频等新赛道、新领(lǐng )域正如雨后春笋般不(☕)断涌现。技术的快速发展为(🥎)各行各业注入了新活力，也(👜)对(duì )高校毕业生提出了全(👇)新的要求与挑战。在此背景下，如何使传统专业授课内容(róng )匹配市场需求、更好地(🚅)培养社会需要的应用型人(🧖)(rén )才，成为各大高校亟待解(⚓)决的(de )重点问题。

　　在市场需求的推动下，各大高校(xiào )积极开展教学改革，探索产教(jiāo )深度融合发展路径。如今(🚐)，各高校围绕微专业与(yǔ )职(🐦)业能力培训课程开展了一(🐸)系列创新实践。

　　芒果：热带风情的“阳光滋味(wèi )”

　　立夏节气，呵护健康，还有哪(🌸)些需要注意(yì )的？下面这(🎬)些误区，请务必绕(rào )开。